沈乐还真没空去想出国的事儿。他全副精神，都放到了海底打捞出来的物件身上：
解开海藻和海带，排空海水，充满氮气。拍照，拍照，死命拍照，在旁边架录像设备……
从海里打捞出来的东西，最好不要第一时间见空气。
浸在海水里，埋在淤泥里的时候，这些物件身上，多多少少都有各式各样的厌氧菌在努力工作。万一直接拆箱，厌氧菌还没死干净，好氧的细菌又哐哐工作起来，给东西再添一波腐蚀，那就万死莫赎了……
君不见，沉船博物馆里，那些从海里捞起来的沉船部件，都是连船带海水，在外面直接打包装箱，整体吊起来，整体送进博物馆的！
进了博物馆以后，绝大部分部件，还是沉在水里，沉在海水里。需要研究，需要养护，再从海水里捞起来……
所以沈乐兢兢业业，提起了十二万分的小心。刚把箱子拆开，还没把佛手们请出来，老师已经杀到。
特事局左右也要请专家给文物定级，一事不烦二主，索性就从沈乐母校请人。
本校做宗教考古、博物馆学、文化遗产保护方向的几位教授，联袂赶了过来，直冲沈乐的工作室：
“这是你最新修复完的佛像这是你捞出来的佛手你觉得这些是一套的，要把它们拼到一起”
“是的，李教授。”沈乐站得规规矩矩，毕恭毕敬。
三位教授，一位给他上过课，一位参加过他的毕业论文评审。第三位年纪最大的，那就更不得了了，他上课用的教材，就是这位大佬写的……
“你的论据是什么”
年纪最大的李教授扫了一遍佛像，微微皱眉，劈头就问。沈乐张了张嘴，一时不好回答：
我要是直说“这是佛像自己指引方向、自己告诉我的，”教授会不会气晕过去
我挨一顿骂没什么，左右也习惯了，我也不是主攻宗教考古和造像修复这一块的。
但是，李教授年纪大了，已经退休返聘了。这要是一生气，来个心脑血管疾病什么的，就……就只能依靠治疗法术了……
他期期艾艾，左看右看。边上，韦教授拿着放大镜，仔细观察了一遍佛像上的贴金，又观察了一遍彩绘。
越看越严肃，越看脸色越难看，终于直起身来，直接问沈乐：
“你贴金箔的时候，新旧金箔拼接的原则是什么协色、全色的思路是什么”
“呃……”
我说不是我贴的，是佛龛里的头发们贴的，按照她们的心意和佛像的喜好贴的您信吗
算了，韦教授虽然只有四十几岁，但是前两年仿佛听说，他进过一次医院
还是不要作死了，再作死下去，治疗量不够了……
连续两个问题执戟沉沙，轮到张教授，就干脆不向他发问了。看一遍佛像的形制，再扭头看看箱子里的佛手们，转身向后。
目光到处，工作台尽头，挤挤挨挨站着的学生们，刷的紧张立正。张教授略过了那些其他方向的学生，直接点出他的直系学生：
“戴寿军，这个佛像缺损手臂的补全设计，你做得怎么样了”
“我已经收集完了资料！”戴寿军上前一步，飞快递出一个u盘。资料在电脑上打开，他熟练地拖动着鼠标，滔滔不绝：
“根据这尊佛像身上，彩绘、金箔部分的年代鉴定，以及它的造型特征，我们判断，它的成型时间应该在明代中期……”
“明代中期，造像的主要艺术特征是，仪轨开始淡化，走向人间化、生活化的造像之路，展示艺术家的个人才华……”
“这尊佛像，根据残存断面判断，总共应该有32只手。我们收集了各种佛手的造型……”
张教授面无表情地看着一张张图片，听着自家学生的汇报。
收集这么多资料，整理出几千只佛手，不同的姿态和形制，也算他下了苦功。虽然，最吃重的工作，其实是沈乐完成的：
他派（人）扫描了全国的千手观音像……
“温汝梅，你的设计呢”
另一个女学生快步上前，递出u盘。文件一点开，五个不同的三维立体佛像，虚空旋转：
“我们在所有的佛手当中，筛选造型、功能、法器，圈定了大约一百种可能的形制。
再根据佛手的位置，以及断裂的长短，构建了五个可能的方案，正在继续打磨……”
她挨个放大这些佛像，让它们360度旋转，迎接导师的检阅。张教授一边看，一边点头：
“这个方案做得不错，但是手臂的分布不太均匀，有点不和谐……
这个方案，左下方这条手臂，和原有的这条手臂，功能上有些重复……
这个方案……”
挨个儿点评过，张教授无声叹了口气。这个学生，于造像设计方面很有灵气，也下足了苦功。奈何，碰上了一个不讲理的项目：
“沈乐，你怎么看”
沈乐：“……”
教授您这个问题，好似一群专家补全断臂维纳斯，你们做了一堆方案、写了一堆论文，我拿出了原配的手臂……
说起来，那个在游艇上面用钓轮海钓，死也钓不起来，最后拿着船老大钓起来的鱼拍照，假装是自己钓到的人，就是猫咪本咪……